ダウン症候群の子供を教える新しい方法、両親と仲間との関係、家族. 私たちの国では、症候群の職業を持つ子供を得ることが可能ですか? 記事でそれについて話してください.
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国際経験に焦点を当てています
私たちの時間の到来の1つは開発における素晴らしい進歩です
まず第一
遅れて子供たちを教える新しい方法の実用的応用
精神的発展.
これらの子供たちは誕生から4 - 5歳（そしてその両親）に上記で述べた «統合教育» - これらの子供たちの教育と訓練
環境中の地区幼稚園と学校は通常発展しています
人員.
親と教師はより良く意識的になるようになりました
愛、注意、プロモーションのような人たち。彼らはこれらを確信しました
子供たちは学校で学ぶことが恩恵を受けながら、子供たちも他の人と同様にできます。,
積極的にリラックスして社会に参加します.
結果の1つ
文明国のそのような進歩は、すべての子供たちが
ダウン症候群は家族で育てられ、特別な機関ではありません
在宅在宅.
その多くは読むことを学ぶことを学ぶ普通の学校を訪れます
書きます. ダウン症候群のほとんどの大人は仕事をしている、見つける
友達やパートナーは完全かつかなり独立性をもたらすことができます
普通の人々の人生. 私たちの国 - この道の初めに.
新しい学習方法を使います
早期教育治療プログラムの人気の成長は予定です
多くの子供たちは彼らが勉強する普通の地元の学校を訪問始めました
典型的な開発された仲間の中にある、特別な子供が受け取る
中程度の子供たち、さらには深刻な違反でさえ読むことを学ぶ
それらの実装の結果. 比較研究が示されている
彼らがそのようなプログラムに従事していた子供たちは、到着時までに
幼稚園で、学校には彼らがそうでない人々よりもどれだけ多くを知っていました
接する.
個々のプログラムに関する一般的な成績. 研究によると,
すべての子供たちは統合の観点から教育の最善の進歩を示しています.
正常な適切な年齢の例. 訪問就学
居住地では、これらの子供たちは開発する機会があります
隣の子供たちとの関係. いつもの訪問
学校は地元の社会の生活への統合に向けた重要なステップです。
社会全般.
それらを囲む、それらと通信します "健康" 人. 彼らはつかみます
これらのスキルは彼らがいくらか与えるからではありません
あなたが必要とするとき、あなたが必要とするもの、そしてあなたが必要とするように彼らが教えられたこと.
NS
私たちの国はまた、初期の教育援助の中心を生み出します
そのような子どもたちの統合教育を試みる. 1998年に
ロシアの文部省は広範囲に使用することをお勧めします。
アーリーペドグ。
開発における逸脱を伴う子供へのオハイクの援助 «小さいステップ», 著者：M. サンクトペテルブルク、R。. tr tr.
特殊プロファイル
ダウン症候群の子供たちが彼らの中でちょうど後ろにあると言うことは不可能です
全体的な開発、したがって簡易プログラムでのみ必要.
彼らは特定のものを持っています
最後の側面.
それをより簡単にするか、それを困難にする要因に関する知識
学習は教師が計画と選択をすることをよりよくすることを可能にします
タスク、そしてより多くの実装にうまく機能します.
したがって,
インテイテム、特性 «研修生のプロフィール» と
短期症候群の子供を教えることに成功した受容
個人の能力、趣味、それぞれの特徴
子供.
症候群の子供たちの教育は強みに頼っています。
良い視覚的知覚と視覚的学習への能力,
標識、ジェスチャー、ビジュアルを学び、使用する能力を含めて
マニュアル書かれたテキストを学び、それを使用する能力。
仲間と大人の例から学ぶ能力、欲求
彼らの行動をコピーする。材料を勉強する能力
個々のカリキュラムと実用的なクラス.
両親との関係、仲間との関係
症候群の感情的に子供たちは彼らと異なりません
健康仲間. より制限されているため、
コミュニケーションサークル、ダウン症候群の子供たちは両親にとってより多くの添付されています.
同僚との友好的な関係はそのような子供のために特別なものです
価値. それらを模倣する、ダウン症候群の子供たちはどのように導くかを学ぶことができます
国内の状況で自分自身に乗る方法をプレイする方法,
自転車.
間に正の、フレンドリーな関係を確立するために
障害のある子供たちと普通の仲間を開発している
相互支援と学生の後援と関与のための実施プログラム
課外活動における障害のある子供たち - マグカップ、セクションなど.
以内に
相互支援プログラムは通常子供の助けを開発しています
身体障害者の子供たちはタスクを実行し、準備をします «コントロール»,
他のクラスと課外活動やイベントに参加し、
博士.
これは主に重要です «健康» それは創造されるので子供たち
すべての子供のための有利な学習環境. 経験はそれを示しています 
まさに
そのため、普遍的な価値の優先順位を承認しました
個人開発、市民権、耐性が上がっています,
人権と自由を尊重する.
放課後
民主国では、ダウン症候群の多くの若者がいます
彼らはできる
ダウン症候群の人々が創造性に従事している場合があります。
卒業後、主な職業教育,
彼らの興味や機会に対応する1度または別の学位. これは
さまざまな分野で仕事を見つけることができます.
幼稚園、中位のヘルパーの教育者の助手として働く
診療所および社会機関の医療従事者
事務所の様々な技術的研究（特によく習得された仕事
コンピュータ上で、サービス部門、スーパーマーケット、および
ビデオ、そして別の専門的な活動を守るための動画.
美術、音楽、振り付け、劇場、映画館.
1997年に、カンヌで受け取った下降症候群のPascal Duchenを持つ俳優
最高の男性の役割の実行のための主な賞!
家族経験
«アヒルの子は飛ぶ方法を知っています、そして私 - いいえ. 彼は翼を持っています、そして私はいいえにいます.
彼は長い鼻を持っています、そして私は短い. アヒルの人は泳ぐ方法も知っています
私は泳ぐことができます. アヒルの善と親切. 彼はどのように見えますか? 私はすでに言った,
彼は長い鼻を持っています. 彼は斑点で黄色です. 仮定する,
私は森に行き、私は長い鼻を育ち、羽は成長します、私は
私はKrapinkaで黄色になり、私は翼を持っています、私は飛ぶことができます
ね! そして私はアヒルの人たち!»
このトピック上のこのエッセイ «私は動物のように、動きの中で» 掲示された
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長い間あなたは私たちの妻と重い経験の束で私たちを急流しました. 全て
子供の誕生からの喜びとお祝い.
欧州議会の組織会議で1年後に私たちを慰めました
子供がダウン症候群で生まれた両親. 目を見ました
これらの両親は、静かで自信を持って世界に見て、そして - 光で
愛と喜び - 私たちの子供の上.
私たちはこの一見の名前を学びました。 - «刺激的な», 人生と発展を刺激します. その前に
神経質検索情報のようなヒント «彼女の世話をするだけです» と
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知る...
私たちは他の人になりました - より強く、より勇敢で年上.
しかし、それでも若くて自己読書であること、私たちは組織を作成しました
両親 - 協会 «ダウン症候群», 私たちの権利を守るために
同じ両親が西で同じことをし、さらに送信するように子供たち
一般化経験.
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